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2020年春季学期初中教学设计(四)??民歌大赏?溯源诗经_社会频
发布日期:2020-07-11 04:58   来源:未知   阅读:

由 成都金苹果锦城第一中学 蔡涛 朱莉 供稿。

该教学设计获得第四届全国初中群文阅读教学设计大赛一等奖。学情分析

统编教材八年级下册一单元是以“民俗”主题组元的单元,香港开奖结果168开奖结果。在这一单元中,学生们通过对小说、散文、诗歌等不同文体的学习,了解分属南北各地的不同民俗文化。但囿于单篇散点的限制,学生们还不能对南北两地的民俗进行系统的把握,也无法看到民俗在历史长河中的演变过程,受到越来越多市民的关注林卫锋仍旧激情澎湃

在对本单元文章进行学习后,我们发现学生对“信天游”这一民歌形式是比较感兴趣的,但若要深入学习似乎又缺少相应的抓手。其实中华民族在几千年的文明中,创造了大量优秀的民族音乐文化,形成了有着深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系。然而在相关的调查和研究中,中学生不仅对民族音乐不感兴趣,对歌曲歌词背后隐藏的民风民俗更是漠视。

我国著名哲学大师、思想家张岱年先生曾说过一句话:“一个对本民族的历史与文化知之甚少的人,在精神上便缺乏一种归属感;一个对自己的传统不懂得继承发扬的民族,便无法自立于世界民族之林。”我们的语文课是需要引导学生去阅读这些经典的文本,引导他们及时挖掘和保护无形的文化传统,理性看待当下的流行文化与外来文化,才能使他们在面向世界面对未来的时候,拥有数千年不坠的创造力和根植于黄土地的文化表达力,才能在全球化的时代,保持个体与民族的清晰身份。选文篇目

同时我们还发现了一个值得深思的现象:不少中学生对时下流行歌曲的歌词津津乐道、反复研读、仔细推敲,但对含蓄典雅的民歌歌词却视而不见。事实上,我国各地的民歌在诞生与发展的过程中,汲取了中国传统文化与经典诗词的养分,融入各地的民俗风情逐渐形成了特点鲜明、风格迥异的五大民歌区。当我们把民歌歌词与曲调分离后,歌词本身何尝不是一篇篇含蓄雅致的阅读文本呢?